jueves, 28 de febrero de 2013

Maestros amenazan con tomar oficinas

Tras una marcha que ingresó por la fuerza al edificio de la Dirección Departamental de Educación (DDE), los maestros urbanos dieron un plazo de 72 horas para que las autoridades acaben con la burocracia administrativa, reubiquen a los maestros que no tienen escuela y atiendan las demandas presupuestarias. Caso contrario, advierten con tomar las direcciones distritales y suspender las clases mientras duren las movilizaciones.

La marcha partió desde el colegio Nacional Florida, donde cientos de maestros se habían reunido para exigir un mejor trato para el sector.

Cuando llegaron al edificio de la DDE, los profesores exigieron hablar con el titular de dicha repartición, Hermenegildo Cruz. “Queremos entrar”. “Que salga el director departamental”, gritaban mientras lanzaban petardos. Como no fueron atendidos por ninguna autoridad educativa decidieron tumbar la reja de acceso y así lograron ingresar hasta el patio de la DDE.

Una vez allí, el dirigente del magisterio urbano cruceño, Saúl Azcárraga, dijo que las autoridades tienen 72 horas para tomar medidas, a fin de mejorar la situación de los maestros.

“Señor Hermenegildo, tiene dos caminos: cumple su función o abandona su oficina”, advirtió Azcárraga, al indicar que están cansados de las trabas que ponen en las direcciones distritales y del trato poco digno que están recibiendo los maestros que quedaron sin escuelas, pues muchos de ellos trabajan archivando papeles en lugar de estar enseñando en las aulas.

El dirigente manifestó que el martes saldrán a tomar las direcciones distritales si hasta entonces sus demandas no son atendidas. “La normalidad de las clases es responsabilidad de las autoridades”, agregó.

El director responde

Al respecto, Cruz manifestó que no hay motivos para suspender las labores educativas, pues hasta el momento ningún maestro ha sido despedido de su cargo. “No hay ninguna justificación, puede ser que las medidas estén promovidas por motivos personales”, dijo la autoridad educativa, que volvió a advertir con sanciones para los maestros que no asistan a clases. “Día no trabajado es día no pagado”, recordó.

Entretanto, ayer por la mañana no hubo clases en varias unidades educativas fiscales porque los maestros estaban protestando

miércoles, 27 de febrero de 2013

Video Maestros inician paro de 24 horas, exigen ítems y mejora salarial


Con la premisa de defender la educación, acabar con la burocracia administrativa y evitar que sigan removiendo a más profesores de sus fuentes de trabajo, este miércoles cientos de educadores acatan un paro de 24 horas convocado por el magisterio urbano. Saúl Azcárraga, dirigente del sector, anunció que los profesores se cansaron de esperar para negociar con el Gobierno, y por eso decidieron salir a las calles para hacer escuchar sus demandas.

En estos momentos los maestros están llevando adelante una asamblea en el coliseo del colegio Nacional Florida, donde en minutos más darán a conocer sus resoluciones. Una vez concluida la asamblea, los educadores saldrán a las calles y harán escuchar sus demandas.

“Queremos un nuevo presupuesto económico para la educación, queremos una nueva administración y parar en seco el tema del reordenamiento, están sacando profesores de un lado y dejándolos en el vacío; esto no debe volver a repetirse nunca más. Queremos presupuestos para equipamiento técnico pedagógico y presupuestos para darnos una nueva escala salarial”, demandó Azcárraga.

Las clases en los colegios fiscales y de convenio se suspendieron por 24 horas para que todos los maestros puedan asistir a la gran asamblea. Los representantes del magisterio urbano no descartaron nuevas movilizaciones en los próximos días, siempre y cuando el Gobierno no atienda sus demandas.

Desde la Dirección Departamental de Educación anunciaron descuentos para los maestros que abandonen sus aulas y asistan a la movilización convocada por el magisterio urbano.

Magisterio da plazo de 72 horas al Gobierno para atender sus demandas



La asamblea del Magisterio Urbano de Santa Cruz resolvió dar un plazo de 72 horas a las autoridades nacionales de Educación para que atienda sus demandas. La dirigencia exige mejor infraestructura escolar, la reubicación de los maestros que quedaron sin escuela, incremento salarial y aumento al presupuesto para educación. Más de 5.000 estudiantes se quedaron sin pasar clases en esta jornada.

El ejecutivo de la Federación de Maestros Urbanos de Santa Cruz, Saúl Azcárraga, amenazó con tomar las direcciones distritales si la Dirección Departamental de Educación (DDE) no plantea soluciones al sector. “Le damos un plazo de 72 horas a la administración educativa de la ciudad de Santa Cruz caso contrario, esta asamblea va a entrar a los distritos y va a hacer que los funcionarios cumplan con su responsabilidad administrativa”, señaló.

Sobre el tema económico, los docentes resolvieron plantear una demanda a escala departamental en procura de un nuevo presupuesto. “No nos van a mentir de que estamos en un nuevo Estado y nos van a obligar a trabajar en las mismas condiciones de 20 años”, agregó.

Por su parte, Hermenegildo Cruz, director departamental de Educación ratificó su posición e indicó que el paro de los maestros es injustificado. “Para mí no se justifica un paro o una huelga. También no podemos tener docentes con 72 horas (de trabajo) y otros con 160”, señaló. La nueva reforma educativa prohíbe la doble jornada.

domingo, 24 de febrero de 2013

Santa Cruz será sede de congreso de educación

Santa Cruz de la Sierra será la sede del Congreso Internacional de Educación denominado Educación para la vida, que se llevará a cabo del 18 al 20 de marzo en las instalaciones de la Universidad Privada de Santa Cruz de la Sierra (UPSA).

Son al menos 20 las instituciones que han unido fuerzas para hacer realidad este evento, que pretende reunir a representantes de 11 países, informaron Vanessa Castedo, presidenta de la Fundación para una Convivencia Pacífica; Geovanna Terceros, consultora del Centro para la Participación y el Desarrollo Humano Sostenible; y Patricia Chávez, directora de la Fundación Aprendizaje en Acción, que son parte de la organización.

Explicaron que el objetivo es consolidar la región americana de educación y derechos en el marco de las nuevas tendencias de la educación desde una visión integral, inclusiva, equitativa, diversa, responsable y transformadora.

Agregaron que habrá plenarias, conversatorios y conferencias, donde se abordarán temáticas relacionadas con gestión y calidad educativa.

sábado, 23 de febrero de 2013

Programa contra el cyber-bullying

Gracias al desarrollo de las tecnologías, las conductas hostiles entre compañeros no solo se manifiestan de forma física o sicológica sino también a través del chat, de las redes sociales y de los mensajes por celular. Lo malo de este tipo de acoso es que es más difícil de detectar por los profesores o los papás.

El control de padres (parental control) de Windows ofrece diversas opciones de seguridad para los hijos cuando navegan por Internet.

El cyberbullying es definido por The Cyberbullying Research Center de los Estados Unidos como un perjuicio malintencionado y repetido, infligido a través de las computadoras, celulares o cualquier otro dispositivo electrónico. Se pueden encontrar en el envío de mensajes amenazadores por celular, el posteo de fotos denigrantes o información dirigida a humillar a otra persona en las redes.

Según una investigación dirigida por Microsoft, se encontró que las estadísticas varían por país, pero solo en Estados Unidos, Europa, Australia, Japón y Sur Corea, entre el 10% y el 40% de los jóvenes dicen haber sido víctimas del cyberbullying, al menos una vez en su vida.

Windows 8 ofrece una opción SafeSearch de Protección Infantil para que los padres de familia puedan filtrar y administrar los sitios web que visitan sus hijos, restringir el horario y tiempo que están en frente de la computadora, controlar qué tipo de aplicaciones y juegos utilizan y bajan, por rango de edad y/o contenido.

Este programa restringe los resultados de las búsquedas a través de Bing, Google y Yahoo, manteniendo fuera contenido para adultos.

Acoso en la escuela

Durante varios meses José (13) soportó casi a diario y en silencio la intimidación, el acoso y la burla de un grupo de compañeros de escuela. Hasta que pidió a sus padres que lo cambien de colegio. A insistencia de ellos tuvo que contarles el suplicio por el que había pasado casi todo el año escolar, solo por el hecho de ser un poco más gordito, usar lentes y tener buenas calificaciones.

“Le decían gordo nerd, cuatro ojos, Sancho Panza y otros apelativos que causaban la risa de algunos de sus compañeros y él se quedaba callado, además en algunas ocasiones lo empujaban y hasta lo agredían. Estaba tan asustado que lo único que pedía era cambiarse de escuela”, cuenta María, su madre.

Lo más grave es que el bullying o acoso escolar cada vez está comenzando a menos edad. Ese es el caso de Mario (7), que este año fue cambiado de colegio por sus padres, porque en su anterior escuela había niños que lo hacían sentir mal, cuenta su abuela. “Es que mi nieto es muy tímido y de poco hablar, por eso abusaban de él”.

¿Optar por el cambio?
La sicóloga Liliana Zabala recomienda que cuando el maltrato ha durado tanto tiempo o ha sido tan intenso y, pese a la actuación de padres, profesores y directivos del centro, el niño sigue deprimido y se niega a ir al colegio, lo ideal es cambiarlo a otro centro educativo.

“Hay que comprender que durante largo tiempo ese ha sido su rol dentro de la comunidad escolar: el niño diferente, débil, blanco de las bromas y del rechazo social por parte no solo de los agresores sino también de los testigos, y resulta imposible conseguir que esto cambie de un día para otro”, explica la sicoterapeuta.

Por eso Zabala plantea que si la integridad del niño está en riesgo, lo mejor es alejarlo de ese ambiente y cambiarlo de colegio para que pueda empezar de cero.

Sin embargo, aclara que esto no resulta efectivo en todos los casos, dado que es posible que haya una serie de características personales del niño que inciten a la agresión y puede ser que se repita de nuevo la situación en el otro establecimiento. Además, se le puede estar transmitiendo al menor que lo mejor es no enfrentar sus problemas, sino huir de ellos.

De otro lado, si el agredido deja el colegio, los otros alumnos pueden ver de que el uso de la violencia no tiene consecuencias negativas para los agresores y se los verá como ganadores.

¿Qué se debe hacer?
La sicopedagoga Silvia Morales dice que ante un caso de acoso escolar, la familia es el apoyo esencial para el niño. Los padres deben escucharlo, evitar que se sienta culpable, asegurarle que van a solucionar el problema, no crearle dependencia, fortalecer sus habilidades socioemocionales, hablar con los profesores y directores para buscar soluciones.

Los directivos y profesores deben asumir decisiones rápidas, precisas y contundentes para frenar el bullying, haciendo notar a los implicados que en el colegio no hay impunidad, hay que sancionar, dar seguridad y apoyo a la víctima y a su familia, hacer el seguimiento para que no vuelva a suceder, dar asistencia al acosador para revertir su conducta e implementar programas para fortalecer las habilidades sociales y emocionales de los estudiantes, aunque esto debe comenzar en el seno familiar y continuar en la escuela.

Subir la autoestima
Por su parte, la sicoanalista Claudia Tórrez coincide con Liliana Zabala de que lo más recomendable es luchar para conseguir que el niño o adolescente restablezca su imagen ante los demás en el mismo centro educativo donde comenzó el problema.

Para lograrlo, hay que demostrarle a los chicos que tienen habilidades y conductas que le permitan relacionarse con sus compañeros de igual a igual. La colaboración de un sicólogo que trate la autoestima y les haga ver sus destrezas y les oriente sobre la resolución de conflictos, puede ser de gran ayuda.

Es importante que los padres hablen con sus hijos y les digan que si son víctima de agresiones o maltrato escolar no se callen, sino que hablen, ya sea con sus maestros, el regente o con el director del colegio, que son los que están más próximos, y luego con sus progenitores, para que busquen ayuda.

El rol de los maestros
Los profesores, remarca la sicóloga, deben estar atentos a los alumnos ‘diferentes’ (por su forma de ser o su aspecto), la relación de sus alumnos en los pasillos, los grafitis en las puertas de los baños, las burlas y abucheos repetidos contra algunos estudiantes y los cambios repentinos de ánimo.

Además, los maestros no deben pasar por alto las evidencias físicas de violencia de difícil explicación como ropa rasgada, moretones, mordeduras o cortaduras. Tienen que prestarle atención a las quejas de sus alumnos, ya sea porque son blanco de insultos o porque constantemente se les pierde su material o sus pertenencias.

¿Cambiar al acosador?
La situación es diferente cuando se trata del agresor. Si a pesar de la intervención de sus progenitores, de los maestros y directivos, el niño continúan agrediendo a sus compañeros, es recomendable el cambio de establecimiento educativo para apartarlo del ambiente que conoce y donde se siente apoyado, coinciden las especialistas.

Además, con el cambio de escuela, el acosador aprenderá que su conducta no está bien vista por la sociedad y que la misma tiene consecuencias negativas para él. Asimismo, repercutirá positivamente en la comunidad escolar, porque se transmitirá el mensaje de que el bullying no será tolerado y que se tomarán medidas firmes contra los agresores.

¿Qué es el bullying?
El bullying, intimidación o maltrato escolar es un fenómeno que hoy en día es común en los colegios. Hace referencia a comportamientos agresivos o al acto intencional de hacer daño, los cuales son llevados a cabo de forma constante y en el que existe una relación interpersonal caracterizada por una asimetría de poder, explica la sicóloga Mónica Rivero.

Agrega que para que un acto de agresión sea una expresión de bullying es necesario que la agresión se sostenga en el tiempo y entre los involucrados (víctima-agresor) haya una diferencia de poder. “Un acto eventual y único, por muy agresivo que sea, no es bullying, tampoco lo es una pelea entre grupos de compañeros de igual fuerza”, manifiesta.

El hostigamiento en el tiempo puede ser verbal (insultos, amenazas o apodos), físico (empujones, golpes, robos, etc.), relacional o indirecto (rumoreso exclusión social) y digital (agresiones vía web, redes sociales o celulares).

Los factores
En criterio de la sicopedagoga Silvia Morales, hay múltiples factores para el acoso escolar. Uno de ellos es el personal o indivual. En el caso de las víctimas, se nota una personalidad retraída y baja autoestima, mientras que los agresores tienen un temperamento y alteración en la conducta.

Otra causa es la familiar, notándose inestabilidad en la estructura, falta de vínculo afectivo o abandono, imposición y autoritarismo, contradicciones en las normas, presencia de actos violentos y permisividad o pasividad.

El último factor, resalta la sicopedagoga, es el escolar, donde falta información y de normas contretas, ausencia de coordinación y colaboración de los maestros en la prevención del bullying, falta de supervisión de los profesores en las aulas, patios y pasillos para detectar y evitar conductas agresivas.

Las consecuencias
Las consecuencias en los niños o adolescentes que son víctimas del acoso escolar pueden ser tanto físicas como sicológicas.

El alumno puede presentar moretones, rasguños, pérdidas de objetos personales, indica Rivero. Además puede desarrollar trastornos de ansiedad y depresión, llegando incluso al suicidio, como sucedió en Chile el año 2013, cuando la adolescente Pamela Pizarro se quitó la vida luego de ser víctima de bullying.

“Es un problema que preocupa a la sociedad, porque las investigaciones realizadas, advierten que cada vez el acoso escolar es más común”, resalta la terapeuta.

Síntomas en las víctimas
Los padres deben tomar en cuenta algunas señales que indican que los niños pueden estar siendo víctimas del acoso de compañeros agresores. Estos chicos, dice Mónica Rivero, suelen ser tímidos, poco sociables y tienen baja autoestima. Generalmente, añade, estos chicos son hijos de padres sobreprotectores que, pensando hacerlo bien, están formando una persona totalmente dependiente, insegura y frágil emocionalmente o, por el contrario, sus padres no se importan de ellos.

Los padres deben ser conscientes de que sus hijos no estarán con ellos toda la vida, razón por la que deben prepararlos de la mejor forma para enfrentarse a este tipo de situaciones y no salir lastimados.

A su vez, Claudia Tórrez menciona, además, que estos niños pierden de forma frecuente sus pertenencias, son menos fuertes físicamente, no tienen ganas de ir a la escuela, les da miedo el contacto con sus compañeros, tienen mal rendimiento escolar, se excluyen en el aula, paran tristes, cambian de humor, sufren pesadillas o trastornos del sueño y también pueden presentar cuadros depresivos y de ansiedad.

En los agresores
Los agresores, que pueden ser activos y pasivos, remarca Claudia Tórrez, son niños que tienen una situación social negativa, carencia afectiva, tendencia a la violencia y al abuso de la fuerza, dificultad para acatar las normas, son impulsivos y carecen de capacidad de autocrítica. Incluso, dice la sicóloga, son chicos rechazados por la mayoría de sus compañeros, aunque están menos aislados que las víctimas del acoso o la intimidación y cuentan con algunos amigos que los apoyan en su proceder.

Prevención
Prevenir es siempre mejor que combatir, asegura Silvia Morales. Por ello es urgente y necesario evitar que los actos de acoso se consoliden porque el daño socioemocional es muy complejo.

Indica que se deben diseñar programas informativos de prevención, donde intervengan la sociedad, la familia, la escuela, los medios de comunicacióny la Defensoría de la Niñez para erradicar el maltrato escolar. Como una forma de prevención, Mónica sugiere a los directivos de los colegios establecer políticas y normas claras para todos los alumnos, sin importar apellidos ni estratos sociales, pero que estas efectivamente sean puestas en marcha y no solo queden por escrito, sino que sean acatadas.

Asimismo, es importante capacitar a los profesores, porque no es lo mismo leer el significado del bullying que tener una información amplia. “Los colegios deben realizar talleres y seminarios donde haya un espacio abierto con preguntas para aclarar todas las dudas”, afirma.

La prevención, prosigue, debe comenzar desde niños y en la casa. Los padres no deben pretender que aprendan en el colegio lo que no les han enseñado en casa. “Dialogar sin juzgar, subirles su autoestima y escucharlos atentamente sin imponer nuestros criterios, es la mejor forma de prevención”, concluye Rivero.


Termómetro de madurez

Si es la víctima
Si sospechan que su hijo es acosado los padres tienen que:
Investigar lo que sucede. Escuchar al niño y dejar que hable de su dolor.
Ponerse en contacto con el profesor, el director y el jefe de estudios para alertarlos sobre lo que ocurre, y pedir su cooperación en la investigación y en la resolución de los hechos.
No estimular al niño a tomar venganza. Empeoraría más la situación.
Discuta alternativas para responder a los acosadores.
Si el acoso continúa, ponerse en contacto con un abogado.
Buscar un sicólogo para ayudarle a que supere el trauma, pero lo mejor es el apoyo de la familia.
Mantener la calma y no demostrar toda la preocupación.

Si es el acosador
Los padres de los agresores deben:
Investigar por qué es un acosador.
Hablar con los profesores, pedir ayuda y escuchar las críticas.
Acercarse más a los amigos del niño y observar sus actividades.
Establecer un canal de diálogo y confianza con tu hijo.
No culpar a los demás por la mala conducta de tu hijo.
Canalizar la conducta agresiva del niño hacia algún deporte.
Hacer notar que el acoso no está bien visto por la familia.
Enseñarle buenas conductas.
No ignorar la situación.
Demostrarle amor, pero que no aprueban su comportamiento.
Animarlo a reconocer su error y a pedir perdón a la víctima.



Algunas pautas de prevención

La prevención es la mejor manera de evitar este tipo de fenómenos, asegura la sicóloga Mónica Rivero. Ella brinda algunas recomendaciones a los padres:

- Escúchenlos. Es necesario tomarles atención a sus hijos.
- Establezcan normas y límites los cuales tienen que ser cumplidos sí o sí por los niños.
- Acostúmbrenlos desde pequeños a tener la confianza de dialogar sobre sus compañeros, actividades realizadas en el recreo, etc.
- Ayuden a sus hijos a tomar decisiones, déjenlos ser independientes poco a poco, eligiendo su ropa, ayudando en las labores de la casa, etc.
- Vean películas juntos, así ellos van a ir reafirmando su confianza con ustedes.
- Díganle que nadie tiene derecho de hacerlo sentir mal, que si alguna vez la profesora u algún compañero lo hace sentir diferente que están abiertos a escucharlos.
- No se hagan sentir indispensables, haciéndoles todo lo que ya pueden hacer, déjenlo sentirse libres y responsables.
- Díganles que son lindos y hermosos, únicos.
- Realcen la actividad que mejor sabe hacer.
- No les llamen la atención delante de sus amigos.



Hay víctimas de insultos, robos o golpes

51 Víctimas de bullying
En la revista de la Comisión Económica para América Latina (Cepal), el 51,1% de los estudiantes de sexto grado de 16 países dicen haber sido víctimas de insultos, amenazas, golpes o robos.

39 La agresión más frecuente
De acuerdo con la revista de la Cepal, la agresión más frecuente de la que son víctimas, es el robo (39,4%), seguida de la violencia verbal (26,6%) y la violencia física (16,5%). Los varones son más afectados que las niñas.

Los alumnos del Santa Cruz International School se reunieron para estrechar lazos entre los distintos niveles


Sin duda alguna, la época de colegio es la más linda y de la que se guardan los mejores recuerdos para toda la vida. Los doce años que se comparten con las mismas personas en las aulas hacen que estas se conviertan en nuestros hermanos del alma.

Así lo entienden los alumnos de la promoción Einstok del Santa Cruz International School, que se reunieron para confraternizar con sus compañeros de la promoción y también con los de los otros cursos. Y con esta reunión pretenden unir más a la secundaria.

Eduardo Suárez transformó el  jardín de su domicilio en una discoteca con luces láser y con toda la música de moda para que los asistentes a la fiesta bailaran hasta quedar ‘con la lengua de corbata’. Fue una linda jornada para compartir.

Amigos entrañables Ygerd Pilger y Alejandro Saldaña ‘pirañearon’ a las chicas de otros cursos



martes, 19 de febrero de 2013

El Nacional Florida será un centro cultural los sábados

El colegio Nacional Florida se ha trazado el desafío de funcionar los sábados como un centro cultural. Es así que dictarán clases de arte y música para que los chicos puedan desarrollar sus habilidades en estos campos y al mismo tiempo se incentive la cultura.
Además, se promoverá el deporte en sus diferentes disciplinas, informó ayer el director del establecimiento, Rafael Sandy.
El establecimiento educativo es uno de los más requeridos por su tradición y por impartir una educación de calidad, prueba de ello es que actualmente cuenta con 675 estudiantes, a los que se les pretende dar más opciones para su desarrollo.
Sandy dijo que otro de los proyectos para esta gestión es formar la banda de música, con su guardia de honor y guaripoleras, esto con el fin de incentivar el aprendizaje de música y deleitar al público durante los desfiles cívicos. Más de 100 jóvenes integrarán la banda, indicó el director del colegio./ LG

La Alcaldía decomisa 400 textos falsos en el Plan Tres Mil

En un operativo llevado a cabo ayer en la rotonda del Plan Tres Mil, la Oficialía Mayor de Defensa Ciudadana decomisó textos educativos para infantes falsificados.
Se trata de imitaciones de textos de la autora Gladys Rivero de Jiménez (Alma de Niño, Primeras Luces, Los Llanos y Caligrafía), que estaban siendo comercializados, no solo en el Plan Tres Mil, sino también en diferentes librerías y centro de abasto de la ciudad.
La falta de calidad en el producto, errores ortográficos, colores opacos, entre otros, eran algunas de la evidencias de la falta de legalidad en los libros de primaria.
“Estamos precautelando la educación y el bolsillo del padre de familia. El padre de familia paga por un texto original y no por una imitación que, a mediados de año, se va a ver deteriorado por la falta de calidad”, dijo Raúl Peláez, funcionario municipal.
En el operativo se decomisaron 400 ejemplares. Pese a ello, los infractores no confesaron quién les proveía el material fraudulento. Cinthia López, gerente de la editorial Jiménez, anunció que los operativos continuarán

Los alumnos del Cristo Rey aprenden guaraní cantando

Los alumnos de primero de primaria y de primero de secundaria del colegio Cristo Rey comenzaron a hablar sus primeras palabras en guaraní en su segunda clase del año escolar. Los niños disfrutan el aprendizaje de una lengua regional, al igual que los adolescentes.

En la clase de la profesora Fátima Hinojosa los alumnos aprenden guaraní cantando al ritmo del acordeón. Por ejemplo, la semana pasada cantaban la alabanza cristiana La pluma de oro, tanto en guaraní como castellano.
Luego continuaron el aprendizaje de las seis vocales (ä, ë, ï, ö, ü y ¨t), con diéresis, de números, nombres de colores, etc.

“Los niños se sienten maravillados aprendiendo otro idioma”, dijo Hinojosa, que aseguró que muchos padres de familia también quieren aprender guaraní.

El alumno Dustin Zeballos se destacó porque sabía contar hasta 10 en guaraní; eso lo aprendió de su nana, una mujer guaraní. Génesis Ruiz dijo que le gustaría aprender todos los idiomas nativos de Santa Cruz, mientras que Abigail Sensano opinó que es divertido usar otras palabras y sonidos. Su compañera Valeria Céspedes piensa que hablar guaraní es saber algo más; Valeria Isaid ve interesante aprender un idioma cantando y Fabiana Galicia asegura que el guaraní es interesante.

La clase de guaraní de los adolescentes de primero de secundaria comenzó con frases básicas como: buenos días profesora (Puama oporomboe), algunos verbos como pararse, sentarse, mirar, escuchar, etc. Estos alumnos aprenden el idioma con la profesora cochabambina María Layda Montaño. “En unas semanas los alumnos ya podrán entablar un diálogo, incluso aprender canciones como el Arete Guazú y el Himno Nacional, y leer algunas leyendas”, dijo la maestra.

Se enseña desde el 2012
El director del Cristo Rey, Saúl Montaño, informó de que desde el año pasado se enseña guaraní en esta unidad educativa privada, cumpliendo las normas de la Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez.
Para Montaño, el guaraní es un idioma rico en fonética y gramática, y con una enseñanza apropiada los estudiantes podrán comunicarse. Él asegura que lo está experimentando con sus nietos y su esposa, Niche Alba.
Montaño también opinó que le reconforta que no se haya prohibido la enseñanza del idioma inglés, pues, en su opinión, es una lengua que nos comunica con el exterior.
El director de la tarde del Cristo Rey, Freddy Montaño, informó de que que se hizo una consulta a los estudiantes sobre la enseñanza del guaraní y ellos respondieron que les parece interesante y se emocionan porque es un idioma diferente y adecuado a la región. “Saber hablar guaraní, les va a elevar su nivel cultural”, subrayó

PARA SABER

1 Es obligatorio. La enseñanza del idioma nativo para los alumnos de primero de primaria y primero de secundaria arrancó desde este año.

2 Problemas. Hay colegios que lo vienen aplicando desde el año pasado, pero otros recién desde esta gestión.

3 Contratiempos. Muchos establecimientos aún no lo aplican, pues los docentes no saben qué textos deben utilizar.

4 Iniciativa. Ante la falta de textos oficiales, muchos maestros han creado sus propios textos y sus métodos para enseñar el idioma nativo. En Santa Cruz prima el guaraní.

Clases, irregulares en algunos centros

A 16 días del inicio de clases todavía hay problemas que impiden el desarrollo normal de las clases en algunos colegios de la capital cruceña. Unos tienen problemas con la infraestructura y otros con la fusión de establecimientos.

Es el caso de la unidad educativa Pedro Áñez, donde los estudiantes no pueden pasar clases de forma normal por falta de ambientes. Los padres de familia protestaron ayer por esta situación.

Los papás explicaron que los niños del ciclo inicial hasta cuarto grado deben mudarse al módulo El Arenal porque sus aulas fueron demolidas para dar lugar a la construcción de un módulo. Para ello, la comuna comenzó a edificar nuevas aulas en el módulo El Arenal, pero hasta ahora los trabajos no han sido concluidos, por lo que los chicos no tienen dónde pasar clases y deben turnarse con los alumnos que se quedarán en el Pedro Áñez para pasar algunas clases.
Funcionarios de la Subalcaldía de la zona indicaron que se tiene previsto que hoy los escolares se trasladen a El Arenal para que se pueda regularizar el avance.

Otro de los establecimientos donde las clases también fueron afectadas fue el módulo Carlos La Torre, esto debido a la fusión de colegios y a la falta de espacio para acoger a todos los alumnos.
En otros centros, como el Nacional Florida, hay chicos que pasan clases incómodos. Los de sexto de secundaria usan el laboratorio de química para pasar clases

El nuevo desayuno escolar contiene más fibra y proteína

Está garantizada la entrega del alimento complementario escolar para la presente gestión. Cinco empresas se adjudicaron el aprovisionamiento, entre otros, de lácteos, frutas, masas y cereales, los mismos que beneficiarán a 240.000 escolares de escuelas fiscales y de convenio de los 15 distritos del municipio cruceño.

Delicruz (Bs 40 millones), Fagal (Bs 13 millones), panadería Victoria (Bs 5 millones), Banabeni (Bs 4 millones) y Simsa (Bs 3,5 millones) son las empresas que calificaron en el proceso de licitación.

Raúl Hevia, oficial mayor de Desarrollo Humano de la municipalidad, informó de que este nuevo menú, compuesto por siete lotes, llegará a más de 600 unidades educativas y demandará al municipio cruceño Bs 66,6 millones.

Según Hevia, la novedad con respecto al año pasado es la incorporación de más proteínas y fibra en el alimento complementario escolar, por lo que los escolares de los niveles inicial y primaria disfrutarán de un alimento nutricional, el cual fue elaborado a base de una encuesta de aceptabilidad que se aplicó a los estudiantes en la pasada gestión. Empanadas integrales, fibra con chocolate, lácteos con cereales y la naranja son las novedades.

“Hemos tratado que cambie con relación al del año pasado, agregando más fibra, con eso vamos a lograr una mejor nutrición”, acotó.

Controlarán la distribución

Raúl Hevia también informó de que a partir de esta gestión se está comprando vehículos que se encargarán de controlar la distribución y la calidad de estos productos en los establecimientos. No obstante, indicó que los directores de las unidades educativas y los padres de familia no están exentos de esta responsabilidad, por lo que les pidió ayudar en el control de la entrega del alimento complementario escolar.

La entrega se iniciará desde principios de marzo. “Una vez firmemos contratos con las empresas adjudicadas y arrancamos con la distribución”, agregó el oficial mayor

Particularidades

Los nuevos productos

Naranja, empanadas integrales y lácteos con cereales

Empresas adjudicadas
Son Delicruz, Fagal, Panadería Victoria, Banabeni y Simsa.

Cifras

66,6
Millones de bolivianos
Es la cifra que le demandará al municipio cruceño la entrega del alimento escolar

lunes, 18 de febrero de 2013

Vicepresidente entrega en La Guardia módulo educativo con una inversión de Bs 1,6 millones

El vicepresidente Álvaro García Linera inauguró el lunes en el municipio La Guardia, departamento de Santa Cruz, el módulo educativo José Vicente Solís, con una inversión de 1,6 millones de bolivianos, una de las primeras obras que cuenta con el financiamiento del programa 'Bolivia Cambia, Evo Cumple', debido al rechazo del anterior Alcalde de esa región.

'Ahora entregamos la nueva unidad educativa por eso estamos felices porque damos a los jóvenes un lugar decente para venir a estudiar y ser bachilleres', dijo ante una multitud que se dio cita en el lugar. Recomendó a los estudiantes dedicarse a estudiar, a que ese sea su principal objetivo, al margen de jugar y realizar otras actividades.

García Linera señaló que desde esta gestión está en marcha el nuevo currículo educativo para los niveles de primero de Primaria y Secundaria, que establece cambios puntuales en la formación de las nuevas generaciones. Entre ellos mencionó la calificación sobre 100 puntos, la enseñanza de tres idiomas y la formación técnica. Demandó al Alcalde del municipio instalar la suficiente infraestructura para desarrollar los talleres destinados a la formación de los alumnos en el marco del nuevo currículo.

'Estas nuevas instalaciones son para que sus hijos sean mejores. El Estado reconocerá ese esfuerzo de los padres y brindar en estas aulas una formación de calidad, vamos a revolucionar el sistema educativo para que jóvenes que salgan mucho mejores bachilleres que nosotros', mencionó.

Reiteró la decisión del Jefe de Estado, Evo Morales se extender el beneficio del pago del Bono Juancito Pinto a quinto de secundaria el siguiente año y hasta sexto el próximo.

En la oportunidad el Vicepresidente informó a los asistentes sobre la más reciente determinación del presidente Evo Morales de nacionalizar las acciones de Servicios de Aeropuertos Bolivianos S.A. (SABSA) debido al incumplimiento del plan de inversiones.

En 2005, agregó, La Guardia recibió 11 millones de bolivianos para sus 60 mil habitantes, mientras que en 2012 'gracias al presidente Evo y su decisión de nacionalizar el gas, el petróleo, la electricidad y ahora SABSA' recibió 43 millones de bolivianos. Al margen de las transferencias de recursos, dijo, Morales colaboró con inversión del programa 'Mi Agua' y de 'Bolivia Cambia, Evo Cumple'. Todo esto lo hizo, remarcó pese al rechazo del ex Alcalde de ese municipio que se negó a recibir durante cinco años financiamiento del Presidente, lo que fue en perjuicio de la población.

jueves, 14 de febrero de 2013

Colegios Muchos chicos no fueron a clases ayer

Una gran cantidad de chicos de primaria no asistieron ayer a clases en el colegio Bolívar, Plan 3.000. El principal motivo es que sus padres, familiares o apoderados, por los feriados de carnaval, se ausentan fuera de la ciudad y no consiguen regresar a tiempo, informó la secretaria de este establecimiento, que ayer asistió a su fuente de trabajo, para atender a los padres de familia que aún no compraron uniforme y agenda del colegio citado. Los que asistieron, de secundaria, participaron de una misa de Miércoles de Ceniza, que el colegio planifica todos los años. Los estudiantes se trasladaron hasta una pequeña capilla que hay a pocos metros del colegio, donde participan de la liturgia. Mientras que en el colegio Daniel Campos y el módulo Ramón Darío Gutiérrez, que no atendió a nadie, no pasaron clases, el primero no tiene director y demanda refacciones.

De vuelta a clases Tips para reducir gasto de material

Antes de planificar las compras es importante que haga un recuento de lo que tiene y puede servir para este nuevo período. Asimismo, revise los útiles que sus hijos usaron el año pasado: mochilas, loncheras, cuadernos o plumas, incluso si los uniformes se conservan en buen estado y si aún le quedan.

Según el analista financiero y catedrático Luis Fernando Mondragón, "para poder ahorrar en esta temporada escolar es indispensable conocer la liquidez con la que se cuenta, a fin de que las promociones, tanto en tiendas como en colegios, le sean beneficiosas y no le generen una deuda más".

Según Mondragón, es haber guardado parte de la prima de mitad de año para soportar los gastos de estudio. "La prima se convierte en el colchón para estos gastos", indicó. Pero, si no tiene ahorros, aproveche las ofertas y evite caer en la moda de consumo, con lo que podrá suplir las verdaderas necesidades

lunes, 11 de febrero de 2013

Profesores buscan alumnos en San Ignacio de Moxos





El director Distrital de Educación de San Ignacio de Moxos, Miguel Ángel Melgar, manifestó su preocupación por la falta de estudiantes en las escuelas y colegios en el área urbana.

La autoridad solicitó a los padres y madres para que lleven a los niños, niñas y adolescentes para inscribirlos sino advirtió que se perdería por lo menos 15 ítems de profesores, en San Ignacio de Moxos, provincia Moxos, Beni.

Los profesores y las autoridades educativas se encuentran impacientes porque existen simplemente hasta ocho estudiantes en algunos cursos hasta la fecha, informó radio Mátire de Erbol.

Agrega que los profesores esperaron durante la semana a los estudiantes creyendo que volverían a clases de los trabajos en las estancias ganaderas y agrícolas, situación que no sucedió.

Los colegios que tienen turnos en la tarde no cuentan con suficientes estudiantes, situación parecida sucede en los turnos de la mañana, aunque con un poco más de educandos, según el reporte.

Los primeros cursos de primaria y secundaria no tienen dificultades en la cantidad de los estudiantes, sino en los últimos grados se manifiesta la ausencia de los niños y adolescentes.

sábado, 9 de febrero de 2013

Un colegio tiene sus baños trancados y el techo sin seguro

Un grupo de padres de familia de la unidad educativa Marcelo Quiroga Santa Cruz del barrio San Luisito, en el Plan Tres Mil, ayer recorrió el edificio encontrando los baños en mal estado y la falta de vidrios en 50 ventanas, además de que el techo de un alar de calamina está apoyado con losetas. Aprovechando la ocasión también denunciaron la falta de un tinglado en la cancha para que los alumnos se protejan del intenso sol y de la lluvia en las horas cívicas.

Este colegio de educación secundaria tiene 1.000 alumnos inscritos en ambos turnos, siendo las mujeres las que más sufren porque deben hacer fila para ingresar a los retretes del baño más pequeño en el cual deben echar agua en balde cuando hacen sus necesidades.

Pedido
Los denunciantes indicaron que luego de concluido el año lectivo de 2012 enviaron una carta a la Subalcaldía del distrito 8, dando a conocer las falencias para que sean subsanadas, pero hasta el momento nadie les hizo caso.

“La batería del baño más nuevo no cuenta con un tanque que sirva y en el otro baño pequeño las tazas están en mal estado”, dijo Pablo Zeballos, responsable de la junta escolar.

Además, cinco aulas de calamina corren el riesgo de quedar sin techo. “Hay que clavar las calaminas y poner nuevo cielo raso”, anotó Julio Rocabado, otro padre de familia.

Solución
La encargada de Obras de Infraestructura Social, Angélica Sosa, indicó que el mantenimiento de las baterías de baño está previsto para todas las unidades educativas del municipio, por lo que la empresa encargada la próxima semana hará los trabajos. Asimismo, se construirá una nueva batería de baño para que los alumnos tengan mejores condiciones de seguridad e higiene.

El tema de las aulas de calamina fueron realizadas por la fundación Hombres Nuevos. “No corresponde a una infraestructura realizada por la comuna, de todas formas será arregladas”, acotó Sosa

Para conocer

Baños trancados
Los pozos del sanitario más antiguo están llenos y parte del techo de calamina fue despedazada por la fuerza del viento. La batería del baño más nuevo no funciona por lo que fue cerrado.

viernes, 8 de febrero de 2013

Hay ajetreo por la compra de útiles

Los padres de familia que acuden al mercado La Ramada para abastecer su despensa en el hogar también aprovechan para llevar los útiles escolares de sus hijos.

En la jornada de ayer llamaba la atención ver grupos de papás aguardando turno en las librerías que están en inmediaciones de este centro de abastecimiento. Todos tenían en manos un papel con la lista de útiles. Algunos optaron por comprar productos al por mayor y otros por unidad.

“Es que uno tiene que buscar lo más barato, porque hay que hacer alcanzar el dinero para todos los hijos”, dijo Rosa Moreno, que aprovechó para comprar lápices y papeles de colores .

La enseñanza de lengua nativa no arranca en escuelas

Las reformas que establece la Ley de Educación Avelino Siñani-Elizardo Pérez aún no se sienten en las aulas de las unidades educativas públicas.

Una de las primeras reformas es la enseñanza de la lengua originaria, especialmente en los primeros de primaria y de secundaria, pero a una semana de clases los establecimientos no han pasado esta materia.

Por ejemplo en el colegio Nacional Florida, especializado en secundaria, no saben cuál de los tres profesores que se han capacitado en lengua nativa impartirá la enseñanza y si eso implicará aumentar su carga horaria o si las autoridades de educación designarán a un nuevo profesor.
La directora del Mamerto Oyola, Delicia Elena Flores, dijo que aún no sabe, por lo que está a la espera de la instructiva de las autoridades de educación y del consejo de profesores y padres de familia.

Similar es la situación en el colegio Obispo Santistevan. Allí la directora afirmó que se enseñará una lengua nativa, aunque no se sabe desde cuándo pues están elaborando el horario y realizando diagnóstico de los estudiantes.

La maestra de primero de primaria de la escuela Ángel Chávez, Delia Hernández, manifestó que ella se capacitó en lengua guaraní y que está en condiciones de impartirla a sus 30 alumnos. “El año pasado dicté guaraní en un colegio particular y me apoyé en el texto con el que me capacité, pero adecuándolo al nivel de los alumnos”, acotó Hernández. Ella enseñará lo básico de la lengua.

Gregorio Bartolomé, director de seguimiento de la Dirección Departamental de Educación, reconoció que en algunos colegios hay problemas para enseñar la lengua nativa, pero aseguró que los cambios se tienen que aplicar. Dijo que las clases deben ser dos horas semanales y que los problemas que surjan deben solucionarlo el director junto con los profesores y los padres de familia

Lo que se viene

La nueva lengua
En los primeros de primaria y de secundaria se enseñará una lengua originaria y otra extranjera. El idioma será definido por los padres y maestros.

Cambia la evalución
Será de forma bimensual, sobre 100 puntos y no sobre 70, en los cursos donde se aplique la reforma educativa.

jueves, 7 de febrero de 2013

La pensión escolar y tres productos, los más inflacionarios



El Índice de Precios al Consumidor (IPC) registró en enero de 2013 una variación porcentual positiva de 0,66% respecto a diciembre 2012, por lo que la inflación acumulada de 12 meses llegó a un 4,92%.
El Instituto Nacional de Estadística (INE) publicó ayer los resultados del IPC en el que destaca que el precio de la pensión para educación primaria y secundaria, tomate, locoto y arveja registraron mayor incidencia al alza en enero.
El precio del tomate subió un 20,46%; el locoto un 70,83%; la pensión para educación primaria un 5,93%; arveja un 20,02%, y la pensión para la educación secundaria un 5,89%.
Por el contrario el precio de la carne de pollo (entero) registró incidencia a la baja respecto al último mes del año pasado.
El 2012, de acuerdo con los datos del INE, cerró con una inflación acumulada de 4,54%. Sobre la base de este porcentaje, y más allá de las pretensiones de la Central Obrera Boliviana (COB), según lo ha anunciado el Gobierno nacional con anticipación, se establecerá la negociación para el incremento salarial de la gestión 2013.

Análisis
Para el economista Waldo López, el informe del INE sobre el IPC de enero no presenta cambios radicales en el comportamiento de la inflación en los últimos meses del año pasado.
Eso sí, López alerta que en los meses de febrero y marzo puede haber cambios traumáticos, sobre todo en la producción y comercialización de alimentos, debido a los efectos climatológicos que azotan a poblaciones de los valles y del occidente

Alimentos

Variedad de los precios
En la última semana de enero el precio del pollo bajó hasta Bs 10 el kilo, pero el queso subió hasta los Bs 26 el kilo.

Verduras y frutas
Además de la gran provisión que sustenta el Chapare, las verduras y frutas de los valles también se venden bien.

Cotas entrega becas de estudioy otros beneficios

Las becas que entrega la cooperativa son un beneficio para incentivar el estudio y contribuir al desarrollo

La Cooperativa de Telecomunicaciones de Santa Cruz (Cotas) benefició con becas de estudios donaciones a 366 personas, entre socios, esposas e hijos de socios.
220 estudiantes recibieron donativos escolares, los cuales fueron seleccionados por sus altas calificaciones entre los distritos urbanos y rurales del departamento.

Becas universitarias
Asimismo, se entregaron 57 becas universitarias y 89 becas técnicas, que fueron acreditadas mediante pruebas académicas, a través de las cuales se postularon socios de la cooperativa y sus familiares para cursar una carrera en las universidades UPSA, NUR, Utepsa, Domingo Savio, Universidad Católica Boliviana y los institutos técnicos Infocal, Cecap, Domingo Savio y Jesús María Fe y Alegría.
Las becas de estudio son un beneficio que Cotas entrega a sus socios con el propósito de incentivar el estudio y contribuir al desarrollo regional, a través de la capacitación profesional y reconocer la fidelidad de los socios de la institución

En Satélite Norte cobran hasta Bs 100 para estudiar

La educación no es gratuita para todos, como lo establece la Constitución Política del Estado. En la populosa población de Satélite Norte, ubicada a 17 kilómetros de la capital cruceña, en el municipio de Warnes, algunos padres de familia deben pagar hasta Bs 100 para que sus hijos pasen clases, según pudo constatar El Día.

Padres de familia se quejan por los cobros extras. Con el recibo en mano, Noemí Luisa Chavía, madre de dos hijos que inscribió al nivel primario en el colegio Buena Fe, denunció que pagó Bs 100 supuestamente para cubrir los sueldos de 4 profesores y para la construcción de dos aulas, dentro del establecimiento. “Soy madre soltera y solo trabajo para darle de comer a mis hijos. He tenido que prestarme dinero para pagar, si no me amenazaron con no dejarlo ingresar a clases a mis hijos”, protestó la señora Noemí, quien dijo que tienen la instrucción de no dar información a nadie de los cobros irregulares. Otras personas que prefirieron mantener el anonimato, también denunciaron hechos similares en otras unidades educativas.

Autoridades se contradicen. Consultados sobre el particular, el presidente de la Junta Escolar, Santiago Cisneros, y el director de la unidad educativa, Johnny Centellas, negaron enfáticamente los cobros. Cisneros protestó en contra del alcalde de Warnes, Mario Cronenbold, a quien acusó de incumplir con la construcción de un módulo educativo. “Todo lo que está construido es fruto del esfuerzo y el aporte de los padres de familia. Nadie nos ha dado un centavo”, indicó molesto el dirigente vecinal. De igual forma, Centellas, manifestó que desde hace varios años, los progenitores de los escolares aportan Bs 10 para cubrir los ítems de cuatro profesores.

Aunque el director distrital de Educación de Warnes, Santos Mamani, todavía no tiene una denuncia formal por parte de los padres de familia, admite que hay irregularidades en los colegios. Sin embargo, Mamani, señaló que si las Juntas Escolares y las Organizaciones Territoriales de Base se han puesto de acuerdo a cobrar para construir aulas, la dirección de Educación no les puede prohibir.

En cuanto a los ítems, dijo que es innecesario los cobros porque, según él, la gestión pasada se les dotó 150 cupos para toda la zona y que solo falta un 10% por cubrir. Todos los niños tienen derecho a la educación y si las autoridades no han construido escuelas y aulas, alguien tiene que hacerlo”, dijo Mamani, al señalar que volverán a realizar control en la zona.

Desde la dirección Municipal de Educación de la Alcaldía de Warnes, informaron que en Satélite Norte se han construido aulas en la escuela Manantial y Juan Pablo II y que en los próximos meses se ejecutarán las obras en la unidad educativa Santa Fe.

Colegios Control antidroga después de carnaval

El Oficial Mayor de Seguridad Ciudadana, José Canudas, quien tiene a su cargo parte del trabajo de controlar el negocio y consumo de drogas en los colegios, dio a conocer que las tareas de seguridad para evitar la venta e ingesta de drogas en las unidades educativas se implementan con mayor fuerza luego de las fiestas de carnaval. “Los diferentes corsos y el carnaval demandan gran cantidad de guardias municipales, que luego de las fiestas serán asignados a los colegios”, dio a conocer la autoridad edil, quien también recordó que ya se está llevando a cabo las acciones implementadas el 2012, antes de terminar la gestión escolar, cuando se presentaron al menos 4 casos de consumo y posesión de sustancias, en colegios del Plan 3.000 y la Villa Primero de Mayo. Este plan incluye cámaras de seguridad en los centros.

lunes, 4 de febrero de 2013

Claves para que su hijo comience bien el año escolar

Los errores se arrastran si no se los soluciona a tiempo. Y ello no es una excepción para los niños en el tema escolar. Si su hijo pasó por dificultades de aprendizaje el año anterior, es preciso, que ahora que comienzan las clases, prevenga desde el principio, para evitar un posible fracaso escolar.

Pero ¿cuál es la solución inmediata? Muchos padres y profesores consideran como solución el apoyo escolar. Seguramente este dará un pequeño empujón en las notas de los niños, pero más importante que la mejora de las notas es el poder llegar a la raíz del problema, dice la psicopedagoga Gisela Aguilar, especialista en dificultades de aprendizaje de Spsinergia.

El problema. Pero ¿cuál es realmente el problema? Se pregunta a sí misma la profesional que seguidamente menciona que si se recibía quejas como que no trabajaba en clase, no prestaba atención, se distraía mucho, molestaba a sus compañeros, etc., se debe realizar inmediatamente una evaluación para detectar cualquier dificultad. Eso sí, con ayuda profesional. "En base a estos resultados se trabaja con programas específicos para superarlos", señala.

Ir a la raíz. Resalta que con la aplicación de programas se puede obtener grandes resultados, no solo mejorando las notas, sino elevando su autoestima, ya que entienden mucho mejor las materias y con ello nada obstruye su aprendizaje. “Hemos tenido experiencia en distintos colegios y mucho éxito”, dice la profesional especialista que cuenta en su institución con material y técnicas innovadoras.

A veces las cosas no son lo que parece. Según explica la experta, ciertos niños que presentan dificultades, por ejemplo, en materias como lenguaje o matemáticas, han sido evaluados y se comprobó que no tienen ninguna dificultad para aprender estas materias, “en algunos casos han demostrado poseer potencial en estas áreas”, resalta.

Programas y técnicas. "Por eso es importante contar programas y técnicas para estimular la inteligencia y potencializar al máximo el aprendizaje del niño y eso solo se puede hacer con persona especializadas", recomienda la profesiona.

Punto de vista

Es preciso ayuda profesional

Un consejo no puede solucionar las dificultades de aprendizaje. Como profesionales sabemos que la técnica o método aplicado en un niño, no dará solución a todos por igual, así presenten el mismo problema. Por ejemplo, si Juanita y Daniel tienen dificultades en matemáticas, (confunden los números) están en el mismo curso y llevan los mismos avances. Sin embargo, a Juanita se le detectó un problema visual, pero a Daniel se le detectó un problema neurológico que hace que confunda los números. Sonia y Fabián, tienen las notas más bajas en historia, después de un diagnóstico se puede asegurar que Sonia tiene dificultades para concentrarse y atender, pero Fabián debe estimular con ejercicios la memoria, puesto que su memoria es de corto plazo. En esta lógica la solución siempre es recurrir a un profesional para que este detecte el problema, pues como padres no contamos con la preparación para ello.

Clases se inician con al menos 12 cambios

Con la incorporación de al menos 12 cambios en la nueva malla curricular, la educación, considerada uno de los pilares fundamentales para el desarrollo de un país, ingresa en un "proceso de cambio" en Bolivia.

La aplicación de las nuevas disposiciones basadas en la Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez en medio de las discrepancias de los profesores y directores, quienes pese a recibir escasa capacitación tienen el reto de aplicar la malla curricular.

Educación dice que los cambios se aplicarán de forma gradual. El director departamental de Educación (DDE), Hermenegildo Cruz, afirma que los cambios de la nueva Ley Educativa, se aplicarán de forma gradual, como afirmó el ministro de Educación, Roberto Aguilar. Asegura que la enseñanza de la lengua materna y un idioma nativo en primero de primaria, la formación rumbo al bachillerato técnico y nuevos contenidos en al menos cinco materias son parte de la implementación del nuevo currículo escolar en el marco de un modelo educativo plurinacional. De acuerdo con el fundamento teórico, según dice Cruz, el objetivo de la transformación es perfilar estudiantes con formación integral, pensamiento crítico y propositivo, acción transformadora y valores sociocomunitarios.

A partir de este año se aplicarán al menos doce cambios en el aula, pero únicamente en los cursos primero de Primaria y primero de Secundaria. El nuevo sistema establece la existencia de dos niveles, Primaria (1 a 6 cursos) y Secundaria (1 a 6 cursos), además de la aplicación de tres tipos de currículo, uno de base (de aplicación obligatoria), otro regionalizado y un tercero diversificado.

El proceso de formación se basa en cuatro dimensiones. Según consta en el Programa de Formación Complementaria (Profocom), el proceso de formación se basa en las dimensiones vivenciales: espiritual (Ser), del conocimiento (Saber), productiva (Hacer) y organizativa (Decidir) (ver cuadros de arriba). El Gobierno insistió en que la implementación del nuevo currículo será gradual y, en ese marco, capacitará de manera intensiva y durante todo el año, a los maestros de los dos cursos donde será aplicado.

Maestros dicen que acatarán, pese a la escasa capacitación. El secretario ejecutivo de la Federación del Magisterio Rural, José Miguel Abasto y el titular de los profesores del sector urbano, Saúl Ascárraga, por separado, informaron que acatarán las disposiciones de la Ley Educativa para aplicar el nuevo currículo, pese a la escasa capacitación recibida. Sin embargo, aseguran que "como bolivianos la capacitación a los maestros se realizó a última hora". "Los distritales han capacitado a los directores de unidades educativas y a los profesores de primero de primaria y primero de secundaria en base a la nueva malla curricular", explicó Abasto. Señaló que los cambios no solamente tienen que darse en teoría sino también en la práctica. "Si se hacen las cosas bien van a mejorar, de lo contrario será un fracaso los cambios que quieren hacer", replicó el titular de los maestros.

En tanto, algunos profesores consultados por El Día, durante la capacitación de la nueva malla curricular informaron que el tiempo fue insuficiente para aplicar exitosamente la Ley Educativa Avelino Siñani-Elizardo Pérez.

El modelo sociocomunitario productivo

El modelo educativo Sociocomunitario Productivo, en concordancia con las bases, fines y objetivos planteadas en la Ley Nro 070, contempla los siguientes aspectos:

• En lo político e ideológico. La educación aporta a la construcción de una sociedad de convivencia armónica, cimentada en una ideología y práctica política descolonizadora, liberadora, revolucionaria, antiimperialista, despatriarcalizadora y transformadora, sin discriminación ni explotación, con plena justicia social para consolidar las identidades de la plurinacionalidad.

• En lo económico. La educación contribuye al desarrollo del modelo de economía plural y a la transformación de la matriz productiva del país, con énfasis en la economía comunitaria, mediante la formación coherente con las potencialidades y vocaciones productivas locales, regionales y nacionales.

• En lo social y cultural. La educación promueve políticas de reafirmación y revalorización de las identidades socioculturales y lingüísticas, principios y valores de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, comunidades interculturales y afrobolivianas para la consolidación del Estado Unitario Social de Derecho Plurinacional Comunitario.

• En lo jurídico. La educación promueve y potencia el ejercicio de los derechos fundamentales, deberes y garantías constitucionales encaminados a consolidar el Estado Plurinacional libre, soberano, democrático, descentralizado y con autonomías.

Gestión escolar 2013 Evo inaugurará año escolar en La Paz en un acto 'diferente e histórico'

"El año escolar 2013 que inaugurará este lunes el presidente Evo Morales, será diferente e histórico, luego de haber realizado un proceso de capacitación a 44.000 maestros para iniciar la aplicación de la Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez, promulgada el pasado 20102", explica un boletín institucional.

Al acto asistirán también el vicepresidente, Álvaro García Linera, el ministro de Educación, Roberto Aguilar y la comunidad educativa del colegio Hugo Dávila.

Por su parte, el ministro de Educación, Roberto Aguilar, informó que el diseño de la malla curricular establecida en la nueva norma, fue concertada con padres, docentes y estudiantes, y dijo que su aplicación será progresiva.

"Este año, 450 mil estudiantes de los primeros cursos de primaria y secundaria comenzarán su formación con el modelo curricular que busca revalorizar los saberes ancestrales en relación con la ciencia", fundamentó.

A su turno, el viceministro de Educación Regular, Juan Quiroz, consideró que la vigencia del modelo educativo, con la aplicación de la malla curricular, es un 'hecho histórico', tomando en cuenta que la enseñanza partirá de la realidad de los estudiantes, antes que de abstracciones teóricas.

"El sistema incluye la enseñanza trilingüe, la evaluación cualitativa y cuantitativa, y la libreta bimestralizada, la cual tiene el objetivo de lograr una educación descolonizadora, liberadora, comunitaria, intercultural, plurilingüe, productiva, científica, diversa, plural e inclusiva", sostuvo.

Gestión 2013 Vuelven a clases 2,7 millones de alumnos

En total 2.707.810 vuelven hoy a las aulas de las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio, según las cifras del Ministerio de Educación. De aquí hasta noviembre o diciembre se deberán cumplir 200 días hábiles.

En primaria se han inscrito 1.389.709, mientras que en el nivel secundario matricularon a 1.059.980, de acuerdo a los datos del ministerio.

Evo Morales tiene previsto inaugurar la gestión educativa en el colegio Hugo Dávila, La Paz. En Santa Cruz, se prevé un acto en la escuela San Isidro de la Villa 1ro de Mayo.

El viceministro Juan José Quiroz explicó que la aplicación del nuevo currículo, de acuerdo a la Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez, promulgada en diciembre de 2010, se iniciará con 44 mil profesores capacitados, del total de los 150 mil en todo el país.

Las aulas. La Alcaldía cruceña comenzó la refacción de las escuelas en diciembre, con más anticipación que otros años. Hasta el fin de semana ya estaban refaccionadas el 98% de las colegios de la capital y solo algunos no estarán listos para el inicio de clases.

Unos 20 mil alumnos en la ciudad pasarán clases en locales transitorios, debido a la demolición de sus unidades educativas. Actualmente están en construcción unos 28 módulos y 30 se licitarán este año. En varias regiones del país se anuncian lluvias en el primer día de clases, aunque en la capital cruceña se pronostica 33 grados de máxima. /

Prometen becas en el extranjero para mejores alumnos de colegios y universidades

En la entrega de la nueva infraestructura ampliada del colegio Jaime Zudáñez, el vicepresidente, recordó que el año pasado se becó al menos a 180 jóvenes a distintas universidades para que se capaciten en temas de tecnología, gas y petróleo y anunció que el proyecto es incrementar la cantidad de beneficiarios paulatinamente, hasta el 2025.

"De aquí a trece años se cumple el bicentenario, les queremos decir a los jóvenes que están entrando en secundaria, entre el año 2014 al 2025, en esos años, vamos a escoger a los mejores estudiantes tanto de colegio como de universidad, ¿para qué?, a una buena parte vamos a mandarlos al extranjero, ¿para qué? vamos a mandar a jóvenes a ir a traer el conocimiento científico que hay en otras universidades para que los traigan a su país, para que lo traigan a su patria", manifestó García Linera.

En ese marco, indicó que los becados tienen como condición el traer los conocimientos que adquieran y los usen para industrializar nuestros recursos naturales, además de compartirlos con el resto de los bolivianos.

"Vamos a firmar un contrato, el Estado les va a pagar sus estudios, es caro estudiar en el extranjero y ese joven aprende en una universidad extranjera, petróleo, minería, biodiversidad, biología, astronomía, mecánica cuántica, lo que sea de ciencias, traen al país y con ese conocimiento en nuestro país vamos a desarrollar ciencia y tecnología para industrializar nuestros recursos naturales", señaló.

Asimismo, dijo que Bolivia será un país importante y poderoso, sólo si controla el conocimiento, la ciencia y la tecnología, porque en el futuro se podrá exportar esos conocimientos a toda la región sudamericana. Agregó que en caso de ser necesario el Gobierno traerá docentes extranjeros para que impartan su enseñanza en universidades bolivianas.

Recordó que recientemente se envió un grupo de jóvenes a China para que se formen en el control del satélite Túpac Katari y también se envió a 60 jóvenes para que se capaciten en temas relacionados con el gas y el petróleo.

Malla curricular: El también presidente de la Asamblea Legislativa destacó que el objetivo del Gobierno es que hasta el año 2022 se consolide un vanguardia científica-tecnológica con los mejores estudiantes del país, y anunció que la nueva malla curricular que se está implementando desde este año en todo el país, tiene como uno de sus objetivos formar estudiantes capacitados técnicamente en distintas áreas.

"El mensaje es el siguiente, vamos a estudiar más, ¿por qué vamos a estudiar más?, porque sólo con el estudio, sólo con la formación, nuestro país va a crecer, va a ser más grande, estudio, estudio y más estudio, esa es nuestra obligación", señaló.

Finalmente prometió que el Gobierno dotará de textos a todos los estudiantes de primero de primera y de primero de secundaria para que ya no se utilice textos extranjeros, "porque yo quiero aprender de mi país, de mi tierra, con ejemplos locales", dijo.